今年9月，兒子從幼兒園升到小學(xué)，還沒開學(xué)的時(shí)候，小家伙整天在家里說：上一年級(jí)，就不好玩了，還要寫作業(yè)�？墒�，當(dāng)他真正的步入小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一切都是那么順理成章。
和孩子聊天時(shí)，得知他在班級(jí)里，每天早上要站在講臺(tái)上領(lǐng)讀拼音，我的心為之一驚，就問他：站在講臺(tái)上，你會(huì)緊張嗎？然而孩子的回答，卻讓我驚喜和內(nèi)疚，他說：“我覺的很光榮，因?yàn)槲乙x的比別人好”。一句簡單的回答，讓我覺的自己似乎從來都沒有真正的去了解過孩子，高興的是他能夠勇敢的站在講臺(tái)上，鍛煉自己。內(nèi)疚的是孩子的內(nèi)心里，是多么想要得到別人的認(rèn)可��？
回想著，這兩個(gè)月的時(shí)間里，每天放學(xué)后，兒子都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給我或者爸爸打電話詢問作業(yè)。每天下班回去，看著書桌上，他做完的作業(yè)，雖然有錯(cuò)誤、有書寫不規(guī)范的，但是，看著他能夠主動(dòng)的去完成一件事情，我的心里還是欣慰的。但有時(shí)，我和孩子的爸爸，也會(huì)因?yàn)樗中�、馬虎做錯(cuò)題，或者同一個(gè)問題講述很多遍，仍然聽不懂，氣的我們會(huì)大聲嚷嚷，有時(shí)檢查作業(yè)，只要發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，都會(huì)打一下孩子的手心，讓他以此為懲罰，覺的只要打過手，他以后總會(huì)記得。每一次，看著他堅(jiān)強(qiáng)的包著淚水，但依舊認(rèn)真改錯(cuò)，我的心里又是百般滋味，無法言表。
可是，我卻從來沒有想過，不知道我們這樣過激的“激將法”，有沒有讓孩子的內(nèi)心里產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至是在寫作業(yè)過程中各種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？
幼兒園里，我們從來沒有教孩子寫過任何一個(gè)拼音、漢字和數(shù)字，但孩子在幼兒園的活動(dòng)和游戲中，不知不覺的也學(xué)會(huì)了很多簡單的拼音，認(rèn)識(shí)了很多簡單的漢字。所以，我們一直都覺的孩子應(yīng)該有自己獨(dú)立的想法，也有他每個(gè)階段的成長過程。然而，在“幼升小”這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我卻發(fā)現(xiàn)我們少了耐心和引領(lǐng)，只是機(jī)械性的充當(dāng)了“打手”和“懲罰者”。雖然那些對(duì)我們來說簡單的和“一”一樣的拼音和10以內(nèi)的加減法，甚至是混合加減法，但對(duì)初次接觸的孩子來說，那該是怎樣一個(gè)艱難的過程��？
在電視劇《小別離》里，有一段紀(jì)伯倫的詩，讓我印象深刻：你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來，他們?cè)谀闵砼裕瑓s并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無法到達(dá)的明天，你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣，因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過去停留。
把這首詩送給自己自勉，在孩子的成長和教育路上，不斷的去調(diào)整自己，做好孩子的引領(lǐng)者和守護(hù)者，不快不慢，緊緊跟著孩子的步伐，愛護(hù)他、理解他、懂他�。ü╀N部 來婧）
