“昨天我們學習的應急知識筆記讓我看下，我有幾個沒記全。”
“這兩天學的東西看似簡單，反復研究之后，還真要好好消化一下。”
陜鋼集團漢鋼公司產(chǎn)品的幾個小伙子湊在一起你一言我一語的討論著，原來這幾天他們每天都在進行安全知識學習，用他們自己的話說，“作為一名安全員，我們的安全知識太有限了，需要學習的東西還太多，安全工作真是門學問”。
“打造學習型班組、成為知識型員工”，是漢鋼公司物流中心提高全員的學習能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的特色活動。各單位把設備維修保養(yǎng)知識“每日一課”“流動小課堂”等活動方式作為抓手，帶動全員形成“比學趕幫超”的工作氛圍，最終打造“學習型”組織。
第一天接到班后學習通知時，正在給外委單位辦理作業(yè)審批單，忍不住嘟囔了兩句：“工作這么多，哪有時間學習？”可是下午學習討論的時候卻拿著筆記本滿滿地記了幾頁紙。
“經(jīng)驗主義害死人，有的老員工都覺得自己是行家了，不用看就知道能不能操作，包括我們自己有時候也在犯經(jīng)驗主義錯誤。”看完事故案例視頻，班長拍著腦門說：“走，到班組去，把今天學習的東西，讓大家都學學！”說著，他拿起記得滿滿的筆記本朝班組值班室走去。
“小課堂”對于像這種抵觸被動學習的人來說，是很容易進入角色的，學習時間靈活，可以選擇在每天早上的科室碰頭會上進行，也可以選擇在工作現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的問題就地進行學習。學習內(nèi)容很廣泛，可以是事故案例教育、班組管理經(jīng)驗交流等，也可以是班組創(chuàng)新課題討論、日常工作心得等。學習方式更是多樣化，觀看視頻、學習文件、還有事故演練，大家現(xiàn)場就各抒己見，不知多久下一次會爭得面紅耳赤，本來每天半個小時的學習時間，每次都會不知不覺地“延遲”。
漢鋼公司物流中心通過陜煤集團班組長培訓分享學習，鼓勵員工利用不同的方式方法通過多種形式和渠道參與到學習中來，通過知識的傳遞和技能的“傳、幫、帶”促進新員工快速成長和老員工技術長青，在相互討論學習中開拓新思路、發(fā)現(xiàn)新方法、提出新技術。使員工在思想上解惑、文化上解渴、理論上解壓、能力上解弱，全面提高全體員工的業(yè)務技能素質，推進物流中心高效發(fā)展。（馮濤）
