青藍相繼共成長，薪火相傳育人才。一直以來，漢鋼公司秉持“人才興企”發(fā)展戰(zhàn)略，將“師徒結對”“師帶徒”作為人才培養(yǎng)的重要載體，不斷發(fā)揮骨干力量的“傳幫帶”作用，以“源頭活水”激發(fā)人才培養(yǎng)“一池春水”。
精選良師，青藍攜手激活“一池春水”
“操作天車要膽大心細、沉著冷靜，穩(wěn)、準是關鍵，不要貪快。”在煉鋼出坯跨天車上，朱康正在為徒弟郭陽陽手把手教授天車吊運操作要領。作為一名經驗豐富、技能過硬的天車工，朱康在“師帶徒”的平臺激勵下，已經帶出了多名優(yōu)秀的天車操作工，成為了一名“老師傅”。
完善的制度保障與激勵機制，是推進“師帶徒”工作重要支撐。漢鋼公司制定《師帶徒管理考核辦法》，建立完善考核體系，結合生產實際和個人發(fā)展方向，不斷創(chuàng)新個性化、定制化“師帶徒”方案。在選擇師傅時，全面考察師傅的技能等級水平、學歷、工作年限、綜合素質等，同時將各單位技術標兵、崗位能手納入師傅序列，優(yōu)中選優(yōu)，精中挑精。針對新入職大學生，創(chuàng)新實施“雙導師”“老帶新”等方式，帶思想、傳經驗、授技能、幫生活，使其迅速融入崗位、進入角色。通過目標化管理、精準化結對、分層式培訓、跟蹤式培養(yǎng)、階段化考核、政策性激勵等舉措，確保培養(yǎng)效果。
近年來，漢鋼公司為新入職大學生全部選配了合適的導師，實現了100％全覆蓋，在各單位簽訂“師帶徒”“結對幫帶”協(xié)議百余對。
因材施教，傾囊相授只為“匠心傳承”
漢鋼公司根據專業(yè)特長和崗位需求，量體裁衣制定“師帶徒”個性化需求培養(yǎng)計劃書，由師傅指導徒弟制定目標、規(guī)劃航向，同時明確培養(yǎng)時長、方法、內容，師徒之間本著“干什么學什么，缺什么補什么”的培養(yǎng)原則，進行專業(yè)技術、操作技能等方面培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，積極開展現場指導、專題培訓、實踐考察、合作攻堅等活動，通過“點題式”教學、“討論式”交流、“項目化”實戰(zhàn)，促進年輕職工在一線和工作主戰(zhàn)場長才干。以一月一談心、一季一交流的方式，引導“師帶徒”培養(yǎng)過程中師徒互動互促，并由徒弟圍繞理論學習、履職盡責、素質提升等情況撰寫總結報告交由“師傅”進行評鑒。
師者匠心，薪火相傳。儀表自動化工程師韓偉在培養(yǎng)徒弟時相信，授人以魚不如授人以漁。韓偉針對每個人的特點制定不同的專項教學計劃，將自己積累多年的自動化智能化經驗傾囊相授，在授課內容上進一步融入實踐經驗，并對徒弟的學習效果進行檢測。如今，李冠華、馬山兩名徒弟分別榮獲陜西省機械冶金建材系統(tǒng)“技術標兵”“技術能手”。韓偉也帶著徒弟們先后創(chuàng)新實施精煉爐除塵風機調速改造、轉爐三次除塵風機改造等攻關項目10余項。
雙向奔赴，薪火傳承共育“技能人才”
漢鋼公司不斷完善激勵政策，制定徒弟考練＋師傅糾錯＋領導點評的出師考評模式，對各單位“師徒”進行考核，進一步查漏補缺，反復考練，強化技能。凡徒弟在工作中表現突出的、專業(yè)技術比武中排名前列的，給予師傅一定獎勵，將徒弟的成績轉化為師傅的業(yè)績，形成師傅愿意教，師弟愿意學的良好氛圍。每年開展優(yōu)秀師傅評選表彰，并將結果作為參加評優(yōu)評先、職務、職稱晉升的參考依據，突出正向激勵導向，確保培養(yǎng)效果。
對于合金工朱洛飛來說，工作中最高的贊譽，是獨當一面。剛到煉鋼爐前時，面對艱辛的工作場景朱洛飛一臉茫然、無所適從，作為冶金工程師的師傅張勇看在眼里，幫助他疏導情緒和心態(tài)，帶著他利用一切時間熟悉環(huán)境、提高技能，手把手帶領他從合金工“小白”到獨當一面的業(yè)務能手，他的師傅張勇也因此獲得公司“師帶徒先進個人”。出師之后的朱洛飛傳承師帶徒的優(yōu)良傳統(tǒng)，接過師傅的接力棒，2023年與新入職職工結師徒幫扶對子，把師帶徒的薪火傳承，用自己的獨當一面交出了一份“出師答卷”。
在漢鋼公司這樣的例子還有很多，近年來，已有30余名徒弟在“師帶徒”中“華麗轉身”當上了師傅，為公司技能人才“開枝散葉”。
